Persévérance et abandon en formation à distance

De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants

By Louise Sauvé
Edited by Cathia Papi
Contributions by Louise Sauvé, Marc Romainville, Manon Doucet, Catherine Bolduc, Sandra Coulombe, Marie-Pierre Baron, Carole Côté, Serge Gérin-Lajoie, Cathia Papi, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza, Hugo Asselin, Frédérique Campeau, Guillaume Desjardins, Viviane Glikman, Natacha Louis, Guillaume Mele, Jean-Luc Rinaudo, Isabelle Savard, and Dominic Thériault
Preface by Viviane Glikman
Categories: Education
Series: FD/DL
Publisher: Presses de l'Universite du Quebec
: 9782760555075, September 2021
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Table of contents

Couverture1Collection Formation à distance4Crédits8Préface9Table des matières19Liste des figures27Liste des tableaux 29Liste des sigles et acronymes33Introduction | De l’accessibilité à la persévérance : quelles particularités pour la formation à distance ?35PARTIE A | De la diversité des facteurs43CHAPITRE 1 | De l’influence de certaines variables démographiques et scolaires sur la persévérance dans l’enseignement supérieur en présence et à distance45CHAPITRE 2 | Un examen des modèles théoriques sur l’abandon des études à distance et en ligne: présentation du cadre théorique d’une recherche au Québec73CHAPITRE 3 | Les aspects méthodologiques d’une recherche portant sur la persévérance et l’abandon des études en formation à distance: présentation des paramètres d’une recherche au Québec 101CHAPITRE 4 | Les stratégies d’apprentissage : sont-elles des variables prédictives de l’abandon des études universitaires en formation à distance ?129CHAPITRE 5 | Le design pédagogique des cours à distance et son influence sur l’abandon et la persévérance161CHAPITRE 6 | L’influence de l’accompagnement sur la persévérance : des liens entre attentes et satisfaction variant selon les types d’apprenants189PARTIE B | De la diversité des contextes219CHAPITRE 7 | Encourager les interactions pour favoriser la persévérance dans un contexte de formation à la recherche d’étudiants de maîtrise221CHAPITRE 8 | Le design pédagogique d’une propédeutique à distance pour favoriser la persévérance scolaire des étudiants autochtones249CHAPITRE 9 | Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap: réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directeurs de programmes de l’UQAC275CHAPITRE 10 | La reconfiguration des pratiques d’étude au sein d’un enseignement à distance forcé297CHAPITRE 11 | La téléprésence et la persévérance dans les études: approche psychanalytique de la persévérance dans les études par téléprésence315Conclusion générale | Des propositions d’actions3251 Quelques constats3262 Des propositions d’actions3283 Des pistes de recherche330Références331Notices biographiques333Dans la meme collection337Quatrième de couverture340

Description

Alors que la formation à distance se développe rapidement depuis une vingtaine d’années, décideurs et chercheurs tentent encore de saisir les raisons pour lesquelles les abandons sont si importants. Bien qu’il soit difficile d’établir des comparaisons entre les formations suivies en présence et à distance, on remarque tout de même un taux de persévérance plus grand du côté de la formation en face-à-face. Cet ouvrage propose donc de cerner les principaux facteurs de persévérance et d’abandon dans l’enseignement supérieur à distance, en s’intéressant tant aux étudiants universitaires en formation à distance dans leur ensemble qu’à des profils plus particuliers comme ceux des étudiants autochtones ou en situation de handicap. Les angles d’approches variés et complémentaires adoptés dans ce livre permettent de croiser des facteurs tels que les caractéristiques socioéconomiques, scolaires et environnementales des apprenants, leurs stratégies d’apprentissage, le design pédagogique des cours qu’ils suivent ou l’accompagnement dont ils bénéficient.

Ce collectif d’auteurs québécois et européens offre ainsi une vision nuancée et finement argumentée de la persévérance et de l’abandon en formation totalement ou partiellement à distance. Tant des dispositifs de longue date que d’autres plus récemment développés ou en cours de création sont analysés. Ce faisant, les onze chapitres permettent d’aller au-delà des critiques de la formation à distance centrées sur l’abandon en proposant des éléments de compréhension des phénomènes en jeu et des pistes d’action. Ce livre s’adresse aux enseignants, chercheurs et décideurs intéressés à mieux saisir les particularités de la formation à distance pour favoriser la persévérance des étudiants.

Reviews

Alors que la formation à distance se développe rapidement depuis une vingtaine d’années, décideurs et chercheurs tentent encore de saisir les raisons pour lesquelles les abandons sont si importants. Bien qu’il soit difficile d’établir des comparaisons entre les formations suivies en présence et à distance, on remarque tout de même un taux de persévérance plus grand du côté de la formation en face-à-face. Cet ouvrage propose donc de cerner les principaux facteurs de persévérance et d’abandon dans l’enseignement supérieur à distance, en s’intéressant tant aux étudiants universitaires en formation à distance dans leur ensemble qu’à des profils plus particuliers comme ceux des étudiants autochtones ou en situation de handicap. Les angles d’approches variés et complémentaires adoptés dans ce livre permettent de croiser des facteurs tels que les caractéristiques socioéconomiques, scolaires et environnementales des apprenants, leurs stratégies d’apprentissage, le design pédagogique des cours qu’ils suivent ou l’accompagnement dont ils bénéficient.

Ce collectif d’auteurs québécois et européens offre ainsi une vision nuancée et finement argumentée de la persévérance et de l’abandon en formation totalement ou partiellement à distance. Tant des dispositifs de longue date que d’autres plus récemment développés ou en cours de création sont analysés. Ce faisant, les onze chapitres permettent d’aller au-delà des critiques de la formation à distance centrées sur l’abandon en proposant des éléments de compréhension des phénomènes en jeu et des pistes d’action. Ce livre s’adresse aux enseignants, chercheurs et décideurs intéressés à mieux saisir les particularités de la formation à distance pour favoriser la persévérance des étudiants.